Tantárgyi tematika és félévi követelményrendszer
Féléves tematika:
- Tájékoztató a követelményekről, a tematikáról, a szakirodalomról, a számonkérés módjáról és az órák menetéről; felkészülés a reflexió megírására
- Óramodellek módszertani elemzése
- Egyéni tanítási feladatok, problémák ismertetése és csoportos megvitatása
- Egyéni tanítási feladatok, problémák ismertetése és csoportos megvitatása
- Az összefüggő iskolai gyakorlaton szerzett tapasztalatok bemutatása, elemzése
A foglalkozásokon történő részvétel:
- A gyakorlati foglalkozásokon a részvétel kötelező. A félévi hiányzás megengedhető mértéke teljes idejű képzésben a tantárgy heti kontakt óraszámának háromszorosa. Ennek túllépése esetén a félév nem értékelhető (TVSz 8.§ 1.).
Félévi követelmény: Gyakorlati jegy
Az értékelés módja, ütemezése: A reflexió leadása: legkésőbb az utolsó előtti hét óráján.
A félévközi ellenőrzések követelményei:
ÍRÁSBELI KÖVETELMÉNY
- Reflexió a tanítási gyakorlat során szerzett tapasztalatokról (Terjedelem: 4–8 oldal).
A reflexió formai követelményei:
- Terjedelem: 5–10 oldal
- Betűtípus: Times New Roman, 12-es betűméret
- Sorköz: 1,5-es sorköz
- Margó: 2,5 cm (normál)
- Szerkesztés: Sorkizárt igazítás, oldalszámozás feltüntetése.
- Címlap: Tartalmazza a hallgató nevét, szakját, a kurzus nevét és kódját, az oktató nevét, valamint a leadás dátumát.
A reflexió javasolt tartalmi és szerkezeti elemei: A reflexió nem puszta élménybeszámoló, hanem a tanítási gyakorlat során szerzett szakmai tapasztalatok kritikus, elemző átgondolása a tanult módszertani ismeretek tükrében.
- Bevezetés (A kontextus bemutatása): A gyakorlati helyszín, az iskola, a fogadó osztály(ok) és a tanított tananyag rövid bemutatása.
- Módszertani tapasztalatok elemzése: * Milyen oktatási módszereket, munkaformákat és eszközöket alkalmazott a hallgató? (Miért ezeket választotta?)
- Mik voltak a legfőbb módszertani kihívások és hogyan sikerült (vagy nem sikerült) megoldani őket?
- Hogyan működtek az egyetemen tanult elméleti ismeretek és óramodellek a gyakorlatban?
- Pedagógiai szituációk és tanulói reakciók: A diákok motiválása, bevonása, esetleges konfliktusok vagy fegyelmezési kérdések kezelése a magyar nyelv- és irodalomórákon.
- Önértékelés és szakmai fejlődés: * Miben érzi a hallgató a legnagyobbat fejlődést a gyakorlat során?
- Melyek azok a kompetenciaterületek, amelyeken a jövőben még erősödnie kell?
- Összegzés: A tanári szerep megélésének személyes tanulságai, jövőbeli tervek.
Kapcsolattartás: Karafa Sándor Nyelv- és Irodalomtudományi Intézet, B/108 E-mail: karafa.sandor@nye.hu Nyíregyháza, 2026. 02. 26.